建桥校园文化建设的独特思路，就是以学雷锋精神为抓手，通过践行“感恩、回报、爱心、责任”校训，弘扬社会主义核心价值观，不忘本来，吸收外来，引领未来，增强学生的文化素质、教师的文化素养和学校的文化自觉意识，为建设高水平民办大学提供精神支持和文化支撑。
有许多开展校园文化建设的抓手，为何独独建桥选择了雷锋的形象和精神？因为雷锋小时候受苦受难受压迫，到了新中国，有着强烈的翻身感和感恩情怀，无论从事何种工作，雷锋都是平凡一员，但他从善如流，做了许许多多的好事。就这点说，雷锋精神和建桥“感恩、回报、爱心、责任”校园精神有着高度契合，雷锋简直就是建桥精神文化的形象代言人。再者，雷锋精神在不同时代有着不同内涵，在新时期就注入了社会主义核心价值观内涵，通过学雷锋，建桥的精神文化也得到淬炼提升，水乳交融地汇入新时期核心价值体系。而且，雷锋形象本身就是一个文化符号，人人景仰，人人可学，是精神文化的最大公约数。
所谓雷锋精神，又细分为诸多内涵。内涵之一：奉献精神，乐于助人，扶贫济困，见义勇为，善待他人；内涵之二：钉子精神，干一行，爱一行，钻一行，立足本职，尽职尽责；内涵之三：螺丝钉精神，平凡做人，小事做起，溶于整体，干出业绩；内涵之四：艰苦奋斗精神，勤俭节约，艰苦奋斗。学生读大学四年，学雷锋不能眉毛胡子一把抓，而是要按照大学四年的教育规律，分年级分阶段按不同的要求开展学雷锋活动，以期取得实效。
大一新生学雷锋主要是认知培育阶段，通过建桥的两个校园文化品牌，即参观雷锋纪念馆，聆听周星增董事长的开学第一课，来了解建桥向善感恩的“桥”文化观念，了解雷锋事迹、精神实质及时代意义。这阶段侧重学习雷锋的钉子精神和艰苦奋斗精神，以雷锋精神激发自己的学习热情，在课程学习上，做到学一门、懂一门、过一门。在校园生活方面，当思父母钱财的来自不易，反对挥霍浪费的少爷做派。在践行方面，主要结合校园文明修身课进行。
毕业生阶段结合专业论文撰写和公司企业实习，对接专业、行业和社会需求，侧重学习雷锋的螺丝钉和奉献精神，牢记建桥做“平凡善人”的教诲，在公司企业从点滴做起，从小事做起，甘于把自身溶于新的集体中，在平凡的岗位上建功立业，自觉地把建桥校园文化精神播撒在周围。
大二大三阶段侧重学习雷锋的钉子和奉献精神，读好书，学好专业，通过各种渠道，锻炼养成和提升八项核心能力。大二大三学生是校内外志愿服务的有生力量，充分利用校内外平台，进行志愿服务和社会实践。学校要创造条件逐步做到志愿服务基地化、常态化和品牌化。
教职工要把学雷锋精神溶入到具体的教书育人、服务育人、管理育人和环境育人等方面。育人离不开师德，师德是一根红线，贯穿于师资队伍建设的始终，这既是对教师工作个体性的把关，也是对教师工作影响长远性的负责。抗战时期的西南联大，梅贻琦、闻一多、冯友兰等大师，不仅满腹经纶，更是一身正气，“小德川流，大德敦化”，培养了一批德才双馨的名师，被称为中华民族的“精神雕像”。对此，教职工要有心灵的向往和精神的追求。